LA GACETA DE LA EVALUACIÓN
I Reconocer en Matemática
DOSSIER I
LA GACETA DE LA EVALUACIÓN
Reconocer en Matemática
Formación Permanente - Mendoza
Dirección de Evaluación - Semana 1
Provincia de Mendoza
Editorial: ¿Por qué evaluar mejor?
Un docente que mejora su forma de evaluar, mejora también su forma de enseñar. Este dossier inicia una serie de entregas breves pero formativas sobre los aspectos clave de la evaluación de aprendizajes en Matemática, desde un enfoque reflexivo, riguroso y situado en la práctica real.¿Qué vas a encontrar en este dossier?
- Qué es un proceso cognitivo y un indicador.
- Cómo pensar hipótesis de error para entender las respuestas de los estudiantes.
- Qué significa diseñar un ítem alineado con un proceso.
Conceptos fundamentales (resumen operativo).
| Concepto | Definición breve |
|---|---|
| Saber. | Conocimientos y capacidades esperados (vinculados al diseño curricular). |
| Aprendizaje específico. | Logro concreto, medible, esperado en relación a un saber. |
| Proceso cognitivo. | Operación mental para resolver una tarea. |
| Indicador de proceso. | Manifestación observable del pensamiento del estudiante. |
¿Qué es una hipótesis de error?
Una hipótesis de error es una suposición fundamentada sobre por qué un estudiante podría elegir una opción incorrecta en un ítem de evaluación. Permite anticipar concepciones erróneas, ideas parciales o dificultades comunes, y sirve para ajustar la enseñanza.
Fuente: MMAM, Conceptos importantes.