LA GACETA DE LA EVALUACIÓN

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III Comprender en Matemática


DOSSIER III       LA GACETA DE LA EVALUACIÓN
Comprender en Matemática        Formación Permanente - Mendoza 
Dirección de Evaluación - Semana 3                                                                   Provincia de Mendoza

¿Qué trabajaremos esta semana?
Este dossier profundiza en la categoría C de procesos cognitivos, con el objetivo de:

  • Reflexionar sobre el alcance del concepto de 'comprender' en Matemática.
  • Diseñar ítems que involucren interpretación, comparación, traducción y argumentación.
  • Analizar errores frecuentes y formular hipótesis.
Proceso cognitivo C: Comprensión.
Código Indicadores Ejemplo didáctico
C1

Interpretar información en distintos registros.

Leer una tabla y completar un gráfico.
C2

Comparar objetos matemáticos.

Determinar cuál de las dos fracciones es mayor.
C3

Clasificar objetos matemáticos.

Agrupar figuras según propiedades.
 C4

Traducir representaciones.

Pasar de gráfico a fórmula algebraica.
 C5

Argumentar propiedades o relaciones empleando vocabulario matemático.

Justificar por qué dos triángulos son semejantes.

Fuente: Tabla de Especificaciones.

Ejemplo de ítems + hipótesis de error (proceso C4).

Aprendizaje: Análisis de las variaciones lineales expresadas mediante gráficos, tablas y fórmulas e interpretación de parámetros.

Enunciado:

El siguiente gráfico muestra la recta de una función afín.


Función afín
¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas corresponden a esa función?

Opciones:

A) f(x) = 2x + 1   ✓

B) f(x) = -2x + 1

C) f(x) = 1x + 2

D) f(x) = \( \frac{1}{2} \)x + 1


Hipótesis de error:
B) Error en el signo de la pendiente.

C) Confunde pendiente con ordenada.

D) Comprende la ordenada al origen pero invierte el valor de la pendiente.


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