LA GACETA DE LA EVALUACIÓN
IX Autoevaluación, Coevaluación y Rúbrica
IX.II Actividad
Actividad práctica.
1. Diseñá una rúbrica breve para una actividad que hayas tomado.
2. Usala para que los estudiantes se autoevalúen.
3. En otro momento, proponé una instancia de coevaluación.
4. Compará tus devoluciones con las que generaron los estudiantes.
5. Reflexioná sobre los aprendizajes y dificultades detectadas.
Lista de cotejo para rúbricas útiles.
- [ ] Define criterios claros y observables.
- [ ] Incluye al menos tres niveles de desempeño.
- [ ] Puede ser comprendida por los estudiantes.
- [ ] Está alineada con los objetivos de la tarea.
- [ ] Promueve la reflexión y la mejora.
Referencias.
- Andrade, H. (2005). Teaching with rubrics: The good, the bad, and the ugly.
- MMAM. Propuestas de rúbricas y evaluación participativa.
Con este dossier, culminamos un recorrido que nos llevó a explorar los procesos cognitivos y las estrategias de evaluación en toda su riqueza. Los invitamos a seguir aplicando estas valiosas herramientas en sus aulas, transformando cada respuesta, correcta o errónea, en una invaluable oportunidad de aprendizaje y crecimiento para sus estudiantes. En la próxima entrega de “La Gaceta de la Evaluación”, nos adentraremos en el universo de la metacognición: ese espacio donde el pensamiento se vuelve sobre sí mismo, y los estudiantes aprenden a reconocer cómo aprenden.